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  中新社台北12月14日电 (记者 路梅)“台湾教改三十年总体检”论坛暨新书《台湾教改三十年(1994-2024)》发表会14日在台北举行。教育界人士指,台湾教改“有改革没改进”,以意识形态挂帅的“去中国化”文史教育和“减时数”的基础科学教育,令台湾学生能力全面退化。

  台湾东吴大学物理学系名誉教授刘源俊认为,台湾现行课纲“失德弱智”,以“素养导向的课程”为幌子,推行的是“去中国化”的历史教育、“少内容与文言”的语文教育与“减时数”的基础科学教育,会教出缺乏自信而“空心”的下一代,影响深远。台湾教改要承启文化,回归教育;要注意培基,重视长远;也要鼓励两岸青年交流,促进融汇中西。

  台北市第一女子高级中学教师区桂芝说,台湾教改30年是一场无法复原的灾难,现行课纲继续恶化灾难的结果,扩大灾难的范围。这个为意识形态服务的课纲,既罔顾德育,又不顾升学的现实压力,导致台湾教育继续恶化。

  台湾中华语文教育促进协会秘书长段心仪说,台当局教育事务主管部门无视教师、学者的呼吁,强行推进各项新课纲,导致台湾原本扎实的理工教育全面崩跌,语文、英文、历史等课程都是重灾区,中英文程度低落,历史概念虚无,道德无底线,学校变丛林社会,师生关系紧张……

  她指出,现行课纲自2019年启用,实施已至第六年,拆解了历史课的时间轴和地理课的区域观,又极小化中华文化教材与经典选文,解构了学生的“国族”与文化意识。这种针对台湾年轻族群全面性的“国族再造”工程,对两岸关系发展是绝对的割裂与破坏。

  本次活动由长期关心台湾教育改革的“教育改革总体检论坛”主办。《台湾教改三十年(1994-2024)》由多位专家学者合作完成,分别从教改政策、中小学课程教学与品格教育、高等教育与师资培育等方面进行了一系列检讨与反思。(完)

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